¿Quo vadis universitas? El futuro de la universidad y su patrimonio inmaterial

El artículo examina los proyectos de configuración para el futuro de las universidades europeas (por ejemplo, Erasmus, proceso de Bolonia), basándose en la experiencia del pasado de una institución que inicia ahora su décimo siglo de existencia. Brizzi realiza un resumen de la historia de las universidades desde su origen, haciendo hincapié en su originalidad y su papel en el desarrollo científico, intelectual y social de Europa, como una tercera potencia, junto con el estado y la iglesia. En cuanto a la edad moderna, el autor analiza los principales factores que cambian la naturaleza originalmente homogénea de escuelas universitarias. El Humanismo, la fragmentación del cristianismo, el Renacimiento de la ciencia en el siglo XVII y la Ilustración en el XVIII produjeron toda una variedad de reacciones que se acentuaron aún más por el declive de los poderes universales del imperio y el papado. Fue sólo después de la Segunda Guerra Mundial cuando las universidades se encargaron de calmar las divisiones producidas por los nacionalismos en la Historia de Europa y se promovió un nuevo examen de las experiencias de las primeras universidades como fuente para los proyectos de las futuras universidades The projects shaping the future of European universities, (e.g. Erasmus, Bologna Process), draw on lessons from the past of an institution now entering its tenth century of existence. Brizzi gives an overview of its history from its origins, stressing its originality and role in the scientific, intellectual and social development of Europe as a third power together with state and church. Turning to the modern age, the author looks at the main factors changing the originally homogeneous nature of university schools. Humanism, the fragmentation of Christianity, the 17th century revival of science and the 18th century Enlightenment all produced a variety of reactions which were further accentuated by the decline of the universal powers of empire and papacy. It was only after World War II that universities were entrusted with healing the rifts caused by the age of nationalism in the history of Europe and there was a re-examination of the experiences of the early age of universities as a source of indications for future choices.