TY - CPAPER
AU - Juan López
AB - Abordar de manera conjunta temáticas centradas en educación y patrimonio genera en cualquier especialista ilusión y respeto a partes iguales. Una de las vías a seguir ante el reto descrito puede centrarse en la repercusión que dicha imbricación tiene en la formación de identidades, tanto individuales como colectivas, lo cual, a su vez, abre la puerta a enfoques de muy diversa índole.
C2 - Patrimonio, identidad y ciudadanía en la enseñanza de las Ciencias Sociales, 2016, ISBN 978-84-617-5021-4, págs. 228-239
N1 - Section: Patrimonio, identidad y ciudadanía en la enseñanza de las Ciencias Sociales
N2 - Abordar de manera conjunta temáticas centradas en educación y patrimonio genera en cualquier especialista ilusión y respeto a partes iguales. Una de las vías a seguir ante el reto descrito puede centrarse en la repercusión que dicha imbricación tiene en la formación de identidades, tanto individuales como colectivas, lo cual, a su vez, abre la puerta a enfoques de muy diversa índole.
PB - Servicio de Publicaciones
SN - 978-84-617-5021-4
SP - 228
EP - 239
TI - Repensando el concepto de patrimonio inmaterial y sus límites desde el arte y la educación
UR - https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8294868
ER -