01381nas a2200157   4500000000100000000000100001008004100002100002800043700002800071700002900099245009100128856006600219300001200285520091200297022001401209                                       d1 aMaite López-Flamarique1 aAna Mendióroz Lacambra1 aAlfredo Asiáin Ansorena00aEl diseño de microdocumentales sobre patrimonio como práctica transformadora docente  uhttps://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/article/view/6953  a340-3613 aEste estudio parte de una formación realizada con profesorado de secundaria que persigue desarrollar competencias históricas y multimodales de forma integrada. En concreto, analiza si el aprendizaje mediante diseño de microdocumentales es un modelo formativo que responde a las necesidades del profesorado y valora si esta formación ha sido transformadora. Se emplea un modelo participativo, de corte cualitativo, en el que participan nueve docentes de cuatro centros de secundaria. Las conclusiones apuntan a que este modelo formativo responde a las necesidades del profesorado y ayuda a implementar una práctica transformadora. Asimismo, contribuye al desarrollo de competencias históricas del profesorado, a su alfabetización multimodal y competencia digital, si bien se observa la necesidad de profundizar en la práctica multimodal y de desarrollar una mayor confianza en su competencia digital.  a1139-6237